2020banner 1 26b2a

臺灣阿德勒心理學會2020年會暨學術研討
我們各/共有認同:接納與和解的社會情懷
Our Own/ Common Identities: The Social Feelings of Acceptance and Reconciliation

「延期至6/14(星期日)  因應疫情,將採間隔座位,目前現場額滿,

但仍希望能讓更多夥伴參與一年一度盛大年會,因此開放當天採線上同步視訊方式報名。歡迎填寫報名表,煩請留意信箱!」

                       關於學員權益,若公告延辦之日期無法參與,可受理退費(扣除0.5%金流手續費)或轉報學會其他課程;3/25之後報名的學員,依據TSAP課程退費辦法辦理。

「社會情懷與同理心和認同有部分是相似的概念。生命任務要我們為解決問題而有合作的能力,若要『正確地』聽、看或說,我們就得全然地放下自我而專注於對方或情境,並認同對方。認同的能力,是社會情懷的基礎,他使我們加深友誼、熱愛同胞、同情、投入工作以及擁有愛情,但認同的功能只能在與他人一體當中得以培養與展現。」

- Adler, A. (1964/1979).

壹、TSAP緣起
阿德勒心理學(亦稱個體心理學,Individual Psychology) 一百多年來透過家庭、學校、工作、社區促進個體全人健康及社會福祉之理論與實務架構持有跨文化及超時空的普世價值。一向有「東方孔子」美名的維也納心理學家阿德勒(Alfred Adler, 1870-1937) 率先主張個體是認知.情緒.行為不能分割、身心合一的整體觀,倡導關懷兒童、女性、弱勢社會平等之民主精神並展現賦權的具體方法。很特別地,他認為心理學應該是人人都能獲得的生活普通常識。充滿人本精神的阿德勒心理學深入淺出地影響當今各學派之心理治療、諮商、輔導、教育與諮詢,值得在台灣加以發揚光大,以嘉惠更多喜愛阿德勒心理學的人們,為臺灣這塊寶島上的居民們能擁有一個健康的社會生活共同努力。
臺灣阿德勒心理學會(TSAP, Taiwan Society of Adlerian Psychology) 成立於2016年2月,為衛福部及內政部認可之全國性社會團體;而在成立之前,已於2008年註冊為北美阿德勒心理學會(NASAP, North American Society of Adlerian Psychology)之聯盟團體(affiliate)。TSAP創會願景在於為臺灣和華人社會提升阿德勒心理學之發展與應用,任務在創建一個融合資訊、文化、及同步於國際趨勢的交流平臺,擴增實務訓練與學術研究之機會。TSAP下一階段任務在進ㄧ步成為世界阿德勒心理學會(IAIP, International Association of Adlerian Psychology) 之團體會員,以擴展TSAP成員之國際視野與交流機會。
TSAP秉持著4C:Connection(連結)、Capable(能力)、Count(意義與價值)和Courage(勇氣)的原則,以視訊科技克服城鄉差距,提供助人工作者高品質專業進修資源、分享身心健康社會生活資訊。TSAP分別在北中南舉辦經常性讀書會、親師諮詢師/親子生活教練、婚姻與伴侶關係諮詢、成癮預防與諮詢等認證課程,並推出以「社會變遷中個人與群體的身心健康關懷」為主之專業或公益活動,服務會員、會友及社會大眾。

貳、「我們 各/共 有認同:  接納與和解的社會情懷」學術研討會概念說明
人,無處不追求「認同」。阿德勒認為「追求歸屬感,是人的普世共同目標」。我們因尋求歸屬而渴望認同。如何身處於他人認同、自我接納、與社群歸屬之間皆能平衡發展,甚或是追求自我安在與靈性成長,完整我們的生命意義,這是我們一輩子都要學習的永遠的生命任務課題。
【關於家庭】
身為孩子,我們渴望父母的認同,渴望獲得關注,也渴望被接納。為此,我們學會觀察父母的表情變化、語言、情緒,敏感於家庭氛圍與成員的心理位置,依循著父母認同的方式前行;在這當中,我們也可能會在家庭生命歷程中,讓我們開始有了自己的決定,找尋自己的認同。從中,我們是如何創造性地發展出自我、他人與社會環境的認同,進而形成我們獨特的生命風格呢?
【關於生涯發展】
離開家庭後,我們持續地尋求認同。學業上、職場上、人際互動、親密關係中,依循著他人期待與社會規範,本著我們慣有的生命風格進行微調,觀察環境中的線索,嗅著空氣中氣氛,鑑貌辨色、忖度他人⋯⋯無一不為認同,我們又該如何學習在自我、他人、社會環境認同中找尋平衡,追求一個「完整」的自我呢?
【關於中老年與靈性】
然而,當我們在生命歷程中汲汲營營追尋認同,符合了社會價值觀與個人責任時,是否有時也因為過度尋求他人與社會環境的認同,而難滿足自我認同與照顧,難免令人壓抑難受、動輒得咎、無法在認同中找到平衡而感到窒息?隨著年齡的增長,我們又該如何與身體老化、重要他人離去、代間價值觀差異、生命意義整合…等認同議題和諧共處呢?
本次研討會將邀集國內、外阿德勒心理學大師齊聚一堂,透過不同生命階段的認同議題進行深度對話與探討。邀請身處不同生命階段的您,一同前來省思、玩味:如何帶著接納自己、他人、社會環境的態度下尋求彼此的和解共生,發展具社會情懷的「認同」。

參、主辦單位:   臺灣阿德勒心理學會

肆、協辦單位:   國立臺北教育大學心理與諮商學系

伍、日期:    6/14(星期日)9:00-17:30。

陸、地點:   國立臺北教育大學 科學館B101 階梯教室

柒、參加對象:
一、 臺灣阿德勒心理學會會員/會友。
二、 國內外教育、諮商輔導、社工及醫療專業人員、各級學校教師及研究者、大專校院相關科系學生。
三、 各領域對阿德勒心理學或本研討會主題有興趣者。

捌、年會暨學術研討會議程:

臺灣阿德勒心理學會(TSAP) 2020年會暨學術研討會 議程表

20200614(星期日) 0830 1730

地點:國立臺北教育大學 科學館B101 階梯教室

時程

活動內容

08:30-09:00

報到/壁報論文展

09:00-09:10

開幕式:吳毓瑩理事長

介紹大會主題以及與會貴賓

09:10-12:00

對談主題:我們各/共有認同:接納與和解的社會情懷

對談人:Dr. Marina Bluvshtein黃光國教授

主持人:吳毓瑩理事長

講題:Belongingness, personality development, and Social evolution

主講人:Dr. Marina Bluvshtein

(世界阿德勒心理學會副主席)

口譯:楊瑞珠教授

講題:從自我、自性到認同

主講人:黃光國教授

(臺大終身特聘教授、

教育部國家講座)

12:00-12:30

會員大會

12:00-13:30

午餐時間/壁報論文展

13:30-16:15

生命長河:深思與分享

在歸屬中認同自我:生命任務成長篇

主講人:張英熙教授

主持人: 連廷嘉監事

職場與職涯認同:生命任務工作篇

主講人:吳淑禎教授

主持人:林上能副理事長

世代與身心靈認同:生命任務靈性篇

主講人:曾文志教授

主持人:駱怡如理事

16:15-16:30

茶敘時間/壁報論文展

16:30-17:30

認同發展與生命意義的整合

與談人:楊瑞珠教授、張英熙教授、吳淑禎教授、曾文志教授

主持人:陳偉任常務監事

17:30-

散會

 
玖、講師簡介  (依演講先後排序)
 

p07 6b83c

Dr. Marina Bluvshtein

Education
Ph.D. in Psychology with a Specialization in Clinical Psychology
Harold Abel School of Psychology Capella University, 2005

Professional Licenses
2008 – Current Licensed Psychologist (MN)
1999 – Current Licensed Marriage and Family Therapist (MN)
MN Boards of Behavioral Health and Therapy (BBHT) and Marriage and Family Therapy (BMFT) approved supervisor

Higher Education Teaching Experience
2016 – Present Adler University, Chicago, IL
Adjunct Instructor (PsyD program) – 2016-2017
Assistant Professor, 2017-present
2017 – Present Adler University, Chicago/Vancouver/Online Center for Adlerian.
Practice and Scholarship Director

Adlerian Psychology Theory, Practice, and Community Work
2018 – Present International Association of Individual Psychology (IAIP),
Vice- President.
2017 – Present International Committee of Adlerian Summer Schools and Institutes
(ICASSI), Faculty. 2017 –
Course Lifestyle, Butler University, IN. 2018 –
Courses Human Development, and Goal-Directed Behavior; Bonn, Germany
2015 - Present North American Society of Adlerian Psychology (NASAP), Finance Committee

Research and Scholarship
2016 - Present North American Society of Adlerian Psychology (NASAP)
Task Force on Adlerian Research; member
2016 - Present Journal of Humanistic Psychology – contributing reviewer
2015 – Present Journal of Individual Psychology – contributing editor
2014 – present Found in Translation,
Volume 1. Somatic Vocabulary: Early Contributions to Organ Jargon (published);
Volume 2. Crime and Suicide (published);
Volume 3. Education and Exceptional Abilities. Grant-funded project

年會大會 keynote speech
主題:Belongingness, Personality Development, and Social Evolution
簡摘:
Adlerian theory regards "feeling of belongingness" as the heart of human personality, the logic of its development toward the common ideal, and the core prerequisite of social evolution. This lecture will introduce participants to Alfred Adler’s and Rudolf Dreikurs’ understanding of belongingness, its connection to other fundamental ideas, its role in an individual and communal health, and its use in organizational and human relations.阿德勒心理學的理論認為「歸屬感」是人格的核心、是人格朝向普同理想發展的邏輯性、亦是社會演化進步的主要先決條件。本場演講將會向與會者介紹阿弗烈德.阿德勒和魯道夫.德瑞克斯對於歸屬感的理解、與阿德勒心理學其他基本觀念的連結、在個體和社會健康中扮演的角色、以及在組織與人際關係中的運用。

年會下午工作坊
主題:Faith, Hope, and Love in Adlerian Psychology 阿德勒心理學中的信、望、愛
簡摘:
o Alfred Adler – Childhood Challenges and Decision to Overcome 阿弗烈德.阿德勒:童年挑戰和克服的選擇

o Other Challenges and History of Painful Losses 其他挑戰與痛苦失落的經歷
o Impact of the War and the Revolution 戰爭和革命的影響
o Family – a test of faith and hope. 家庭:信與望的考驗
o Rudolf Dreikurs – search for answers  魯道夫.德瑞克斯:尋找答案
o Gemeinschaftsgefühl and the idea of striving toward a more perfect humanity  社會情懷與追求更完美人性的概念
o How Hope, Faith, & Love Bring Meaning to Adlerian Psychology 信望愛如何在阿德勒心理學中帶出意義
o Gemeinschaftsgefühl as an expression of Hope, Faith, & Love 社會情懷作為信望愛的表現
o Gemeinschaftsgefühl and Hope 社會情懷與希望
o Faith, Hope, Love as a Useful Fiction 信望愛作為有用的虛構目標
o Faith, Hope, Love as values bringing light to movement 信望愛作為行為動向的
o Fear and Discouragement 害怕與沮喪
o Impact of Trauma on Maintaining Faith, Hope, and Love: an Adlerian View 創傷在維持信望愛上的衝擊:阿德勒取向的觀點
o Hope, Faith, and Love as Non-linear Phenomena 視信望愛為非線性的現象
o Confronting Hopelessness, Discouragement, and Hatred – in Ourselves 面對我們內在的無望、沮喪、和憎恨
o Working Through Trauma (including ambiguous trauma): An Adlerian View 如何走過創傷(包括模糊不明確的創傷):阿德勒取向的觀點
o Adler on Immortality 阿德勒對於永生不朽的看法


p01 0f6bb黃光國  教授
台北市人,出生於1945年11月6日。美國夏威夷大學社會心理學博士,從國立台灣大學心理學系退休後,現任台灣大學終身特聘教授,致力於結合東、西文化,以科學哲學作為基礎,發展本土社會心理學。其學術專著有《知識與行動:中華文化傳統的社會心理詮釋》、《社會科學的理路》、《儒家關係主義:哲學反思、理論建構與實徵研究》、《倫理療癒與德性領導的後現代智慧》、《盡己與天良:破解韋伯的迷陣》、《Foundations of Chinese Psychology》《Culture-Inclusive Theories : An Epistemological Strategy》以及中英文學術論文一百餘篇,曾獲得國科會傑出研究獎三次、優良獎十餘次、教育部國家講座兩次,為研究華人自主社會科學之倡導者。曾任國科會特約研究員、台大講座、傑出人才講座、傅斯年紀念講座及教育部國家講座教授、亞洲心理學會會長(2003-2005)、國科會卓越計畫主持人,亞洲本土及文化心理學會會長(2000-2015)、海峽交流基金會顧問及總統府國策顧問。

主題:自我、自性與認同
摘要:西方主流的「認知心理學」以及精神分析、阿德勒心理學,都難以解決文化中的認同問題,唯有整合「曼陀羅的自我模型」、榮格的集體潛意識及其「原型」(Archetypes)理論、中國的心性心理學,發展出「自性的心理動力模型」,才能順利解決此一難題。


p06張英熙  副教授/ (Oliver) Ying-Shi Chang
最高學歷
國立彰化師範大學 輔導與諮商學系博士
現職
臺北市立大學 幼兒教育學系副教授

專業證照
國家考試-專門職業及技術人員特種考試(諮商心理師)及格
專長領域
師資培育、輔導與諮商、特殊兒童家長諮商/心理支持團體
經歷
臺北市立大學 幼兒教育學系資培育與職涯發展中心/實習輔導組組長
弘光科技大學學生輔導中心主任
弘光科技大學幼兒保育學系助理教授
著作:看見孩子的亮點:阿德勒鼓勵原則在家庭及學校中的運用 (張老師2013)
著作:從失落到接納:特殊兒童家長支持團體實務(心理2013)

主題:在歸屬中認同自我:生命任務成長篇
摘要:阿德勒認為每個人的生活型態(life style)具有整體、獨特的特徵,在 5、6 歲已大致形成。嬰孩出生後,接收來自個人身體及外在環境的各種印象並創造出一套看法,包括對自己、他人及環境的看法。孩子依據生活經驗發展出一套信念並據以指引生活,包括「生活中什麼是重要的事」、「何為成功」、「如何解決生活中的問題」、「如何才能克服自卑,獲得優越感、成就感、價值感及歸屬感」等(Ansbacher & Ansbacher, 1956)。如果孩子認為「他人及世界是友善的」、「我是可愛的」,便較容易以友善的態度對待他人,往往也獲得友善的回應,如此便能從合作的正向互動中找到自己在團體裡的定位。相反地,孩子若認為「世界是危險的」、「我能力不足」,便會選擇以退縮、逃避的方式找到自己的定位。氣餒是孩子產生不良行為的主因,那些行為不良、表現欠佳、氣餒的孩子,最需要鼓勵,卻也最得不著鼓勵 (Dinkmeyer & Dreikurs, 1963)。本主題將分享教師或父母在兒童成長過程,如何協助兒童發展歸屬感認同自我的故事。


p02 c4932吳淑禎  副教授/ (Jean) Shu- Chen Wu
副教授/諮商心理師
最高學歷
國立彰化師範大學 輔導與諮商學系博士
現職
國立臺灣師範大學 師資培育學院副教授
專業證照
國家考試-專門職業及技術人員特種考試及格(2003)
諮商心理師證書(諮心字第000243號)(2004)
專長領域
師資培育、輔導與諮商、生涯與學習

經歷
國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處副教授/就業輔導中心主任
國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處助理教授、副教授/就業輔導組長
開南大學觀光與餐飲旅館學系助理教授/創系系主任
致理技術學院助理教授/學生輔導中心輔導教師
東吳大學心理系暨生涯發展中心講師/輔導員
新北市廣福國小教師、台北市文化國小 教師/輔導組長

主題:職場與職涯認同:生命任務工作篇
摘要:工作、友誼、愛、自我接納以及尋找意義是阿德勒學派所強調的生命五大任務。其中職業即涵蓋工作,經由分工,人們可以將不同的能力組織起來,對人類共同幸福有所貢獻,同時也是一種自我價值的表達。傳統職業選擇強調適配、安全、穩定的線性發展,隨著全球化與資訊科技進步,已被多變生涯(protean careers)、「無界限」(boundryless)的後現代職場環境所取代,朝向更為多元、多樣、不確定以及異質性的非線性方向發展(Cascio, 2007 ; Savickas, 2015)。在追求「何謂好的職涯發展」過程,本主題將分享工業1.0及至工業4.0期間的生(職)涯觀點以及台灣青年自我反思所呈現的職涯優勢、挑戰與就業圖像。其次,針對校園教師如何協助青年建立自己的生(職)涯認同,列舉相關服務策略以及課程教材,供與會夥伴參考。


p03 429c7曾文志 教授
國立清華大學教育心理與諮商學系教授
國立清華大學諮商中心兼任諮商心理師及督導
1879中國心理諮詢師繼續教育計畫專業督導
逍遙遊心理長養互動課程平台總顧問
逍遙遊心理長養顧問有限公司總顧問
美國亞利桑那州立大學(ASU)心理系訪問教授
研究與實務專長:阿德勒諮商與心理治療、正向心理學與復原力、遊戲/樂高治療與認真玩、學習與發展

主題演講:世代與身心靈認同:生命任務靈性篇
生命長流,代代無窮。我走過低谷歷經高峰,一山行盡一山青,才深刻感受生命是一代傳一代,爸媽把我們生下來,就好好地活完這輩子,去完成一個活得好的人生。然而,什麼是「活得好」的人生。從阿德勒心理學的觀點,「活得好」的意義是人們可以在其五項生命任務─工作、友誼、愛、自我與靈性─中得到滿足、因應與試圖找到解決之道。其中,靈性常是個被遺忘的任務。
我們不僅只是生活在這個地球上,我們也擴闊我們的生命經驗在這個宇宙中。在無盡天地,浩瀚時空間,我的目的是什麼?我和宇宙的關係是什麼?阿德勒表示,當我們完成靈性這項任務,就意味著理解生活的意義和存在意義。本講座將帶領你思考如何定義靈性任務,如何看見與建構靈性任務在你人生生活中,又如何看待連結、遭受苦難和犧牲的意義和目的,活出屬於成為你自己的意義化的美好人生,敘說你的故事。


04楊瑞珠教授(Julia Yang)
1.學歷:
台南師專國小師資科美勞組
淡江大學英文系學士
美國伊利諾州立大學諮商碩士
美國俄亥俄州州立大學諮商員教育哲學博士
2.教學經歷:
台灣國小教師
美國伊利諾州、加州、賓州州立大學諮商研究所教授
國立高雄師範大學輔導研究所及教育系教授
3.組織領導:
高師大輔導研究所創所所長
伊利諾州生涯發展學會理事長
伊利諾州諮商學會理事長
台灣阿德勒心理學會創會理事長
4.專業認可:
北美阿德勒心理學會 Diplomate(代言人)
美國國家諮商師
美國整合營養健康教練


主持人及口譯人員簡介

02主持人:吳毓瑩教授
臺北教育大學心理與諮商學系教授
臺北地院家庭訴訟兒童程序監理人親職課程講師少年關係促進修復委員
旭立基金會聯勸專案高風險高衝突家庭處遇訓練課程
臺灣阿德勒心理學會創始會員暨現任理事長
GCDF(Global Career Development Facilitator) 全球生涯發展規劃師
《臺灣諮商心理學報》阿德勒心理學專刊主編、《教育實踐與研究》主編
科技部優秀研究人才、教育部彈性薪資教授、傅爾布萊特資深學者


04口譯:楊瑞珠教授(Julia Yang)
1.學歷:
台南師專國小師資科美勞組
淡江大學英文系學士
美國伊利諾州立大學諮商碩士
美國俄亥俄州州立大學諮商員教育哲學博士
2.教學經歷:
台灣國小教師
美國伊利諾州、加州、賓州州立大學諮商研究所教授
國立高雄師範大學輔導研究所及教育系教授
3.組織領導:
高師大輔導研究所創所所長
伊利諾州生涯發展學會理事長
伊利諾州諮商學會理事長
台灣阿德勒心理學會創會理事長
4.專業認可:
北美阿德勒心理學會 Diplomate(代言人)
美國國家諮商師
美國整合營養健康教練


連廷嘉 04ee5主持人:連廷嘉教授
現職:國立臺南大學諮商與輔導學系教授
學歷:國立高雄師範大學輔導研究所博士
專業認證:諮商心理師
經歷:
• 國立新竹教育大學教育心理與諮商學系副教授
• 國立台東大學助理教授
• 屏東高中專任輔導老師
• 小學教師兼教務主任
• 台灣輔導與諮商學會理事
• 台灣諮商心理學會理事
• 台灣遊戲治療學會理事
• 台灣阿德勒心理學會監事
• 台灣諮商心理學報主編
• 台灣遊戲治療學報主編
專長:
• 學校心理學、青少年諮商、諮商督導、職場心理健康、社區諮商


林上能 58f29主持人:林上能諮商心理師
現職
• 點亮心燈心理諮商中心 諮商心理師
• 國立清華大學教育心理與諮商學系 兼任講師
學歷
• 國立政治大學教育學系教育心理與輔導組博士班
組織領導
• 臺灣阿德勒心理學會 第二屆常務理事兼副理事長
• 中華民國諮商心理師公會全國聯合會 副秘書長
• 臺北市諮商心理師公會 第五屆理事
專業認證
• 高考諮商心理師(諮心字第001588號)
• 美國生涯發展學會認證 生涯發展諮詢師、教練
• 北美暨臺灣阿德勒心理學會認證
親師諮詢師/講師/督導、生涯教練、婚姻與伴侶關係諮詢師
• 臺灣輔導與諮商學會認證 學校輔導、諮商心理督導
作品
• 林上能、李香盈(2018)。尋.嘗日:生活興趣探索卡。新竹:夜夢晨光工作室。
• Dreikurs, R. (2018). Social equality: the challenge of today. 社會平等:當代的挑戰(吳毓瑩、李家雯、林上能、黃珮怡譯)。臺北: 張老師文化。(原著出版於1971)


駱怡如 4204a主持人:駱怡如老師
• 高雄市新光國小教師
• 臺灣阿德勒心理學會第二屆理事
• 臺灣阿德勒心理學會理事暨課程及專業進修委員會召集人
• 臺灣阿德勒心理學會親師諮詢課程講師暨督導與讀書會帶領人
• 國立高雄師範大學生命教育碩士、國立高雄師範大學教育博士候選人

 


陳偉任 c7207主持人:陳偉任醫師
高雄市立凱旋醫院神經精神科主任
中華團體心理治療學會理事
台灣阿德勒心理學會常務監事
阿德勒親師諮詢師/親子生活教練講師暨督導(台灣阿德勒心理學會/北美阿德勒心理學會認證)
國立高雄師範大學健康中心駐診醫師
教育部部定講師
國立高雄師範大學諮商心理與復健諮商研究所博士


 

 壹拾、報名方式與費用

線上報名時間:即日起至2020 年 5 月 29 日(星期五)止
線上報名連結https://forms.gle/eMWoEKan16s9xXL67
線上繳費連結

2020年會 會員/會友 1500元
https://core.newebpay.com/EPG/tsap/J1jl7B

2020年會 學生(非會員) 1700元
https://core.newebpay.com/EPG/tsap/SyDsQU

2020年會 非會員 2000元
https://core.newebpay.com/EPG/tsap/UEugno

立即加入2020年會員/會友,參與本次年會即享有會員/會友優惠價,並享有全年課程/活動優惠價及年會會員禮!
學生報名時主動來信提供學生證影本供秘書處審查資格,如未符合優惠身分則須補繳金額。

 

一般

學生

會員/會友

早鳥價(1/10前)

1800

1400

1200

一般價(5/31前)

2000

1700

1500

現場報名

2500

2000

1800

1. 凡為本會有效會員或會友,皆可享有課程或相關活動優惠。
2. 會員:依內政部及行政院大陸委員會相關法令規定,社會團體之會員僅限中華民國國籍,可參加會員大會,協助參與學會內部運作,包含可以投入學會內部幹部、各種工作小組,享有選舉、投票等權利義務。
3. 會友:不限國籍且無須參與會員大會、學會內部運作,「無」投票、選舉等相關權利。
4.課程費用退費規定:3/25後報名學員適用

 @報名截止後,因報名人數不足致開班不成,退還全額之課程費用。

 @如因個人因素欲申請退費者,將依下列標準退還返還課程費用:
(1)開課日三十日前退出者,全額退還。
(2)開課日二十九日至八日前退出者,退所繳費用90%。
(3)開課日七日至一日前退出者,退所繳費用80%。
(4)開課日期起第二日(次)上課前(不含當次)提出退費申請者,退所繳費用70%。
(5)實際開課期間已逾全期(或總課程時數)三分之一者,所收取之當期費用得全數不予退還。
(6)工作坊及一日課程開課後不接受退費。
@申請退費者須提供繳費證明、本人存摺封面影本,如匯款銀行非公庫銀行,須自行負擔匯款手續費,並由退費金額中扣除,以電子信箱寄送到本學會alfredadler.taiwan@gmail.com,並希望您告知事由。

5.課程防疫提醒防疫期間,課程中學會將提供酒精可消毒使用;同時,保持空間的通風。也鼓勵大家勤洗手,到場上課自備並配戴口罩!讓我們安心學習、守護彼此。

壹拾壹、聯絡人:
張慧嬅 秘書長 0902-238850,alfredadler.taiwan@gmail.com

壹拾貳、其他說明:
一、全程參與者,由臺灣阿德勒心理學會核發研習證明(電子檔)。
二、本研討會擬申請諮商心理師繼續教育、社會工作師繼續教育、教師研習時數。

壹拾參、交通方式及場地位置

國立臺北教育大學校地址:臺北市大安區和平東路二段134號

2020map

大會場地:科學館B101 階梯教室

2020site

自行開車
•中山高:圓山交流道下→建國南北快速道路→左轉和平東路→國立臺北教育大學
•北二高:木柵交流道下→辛亥路→右轉復興南路→右轉和平東路→國立臺北教育大學
搭乘火車
•西部幹線 ←→ 基隆 ←→ 臺北 ←→ 新竹 ←→ 臺中
•抵達臺北後請轉乘捷運(1)板南線至「忠孝復興站」,再轉文湖線至「科技大樓站」,或(2)淡水信義線至「大安站」,再轉文湖線至「科技大樓站」。「科技大樓站」出口行至和平東路左轉約1分鐘即可到達
大臺北地區交通
•搭乘捷運:文湖線「科技大樓站」出口行至和平東路左轉約1分鐘即可到達
•搭乘公車:
公車(復興南路口站下車):237、295、紅57、復興幹線
公車(國立臺北教育大學站下車):18、52、72、207、211、235、278、278(區間車)、284、568、662、663、680、685、688、和平幹線

 

 

科學館B101 階梯教室

交通資訊