社區裡的阿德勒：相信即是鼓勵

文／林上能

小文今年唸高一，下學期開始以來一直都不太穩定到學校上課，媽媽怎麼問都只得到小文的白眼，從來都沒辦法得知以往國小國中乖巧又聽話的女兒，怎麼會變得如此。她感到很無措和沮喪，希望能幫小文安排心理諮商。

「心理師，有沒有什麼方法可以讓孩子來見你？我跟她講她一定不願意的。」聽得出來媽媽真的是非常無助，但我也誠實地向媽媽表示，心理諮商會需要孩子有意願才可能開始，除了善意地關懷與鼓勵外並沒有什麼特別的策略；聽了媽媽與小文相處的狀況，確實也覺得媽媽的著急與期待，此時未必是幫得上忙的；我提供媽媽一些情緒支持以及互動上的提醒，也分享一些關於我的網路資訊給媽媽，或許讓孩子看看這些資訊，或許她有認同的部分，我們會有緣份可以談談，並特別提醒媽媽：「或許讓孩子有意願的話，自行致電心理諮商所預約好了，我們會回報給您孩子有預約。」

一個月過去，心理諮商所的行政人員接到了小文自行預約諮商的訊息。

初次見面小文顯得很不自在，話也不多。我很好奇小文怎麼會決定要來談。

「是我媽要我來的。」小文不客氣地直說。

「媽媽對你說了什麼，讓你願意自己來預約呢？」我接著問。

「她講過一次，然後傳一些關於你的資訊給我，就什麼也沒說了。所以我就來約了。」小文這次倒是回應得很快。

「在媽媽給了你訊息到你來預約，這中間發生了什麼事呢？」我好奇問道。

「…（安靜）…學校老師說我再不去學校就會被扣考了。」小文眼神漂移了一下。

「我好像聽到你其實是在乎學校的事情，但我猜想可能遇到了什麼狀況，不太好對媽媽說，也不太知道該怎麼辦，不知道是不是這樣？」我緩緩地回應道。

「…（點頭）…」小文一言不發，也迴避著我的眼神。

「別人怎麼想我不知道，但我覺得你很有勇氣打了這通電話來預約，你是願意為自己負責的學生。我不確定我能不能幫上忙，但我很想聽你說說發生什麼事，我想陪你一起想辦法，好嗎？」我接著回應。

小文的眼眶紅了，她沒點頭，也說不出話來。我們倆安靜了幾分鐘，她先打破了沉默…

「其實我有在網路上你的一篇文章，我在想，真的有人可能承接住我的痛苦嗎？我身邊的人都沒有人能理解…」小文微弱地說著。

小文緩緩道來上高中後，她沒有想到高中的人際關係這麼複雜，大家早已不像以前國中那樣天真、單純，要打入大家的圈圈好難；課業也變得好難好多上課根本就聽不懂，下課去補習班也都沒精神；晚上回到家想追個劇放鬆又會被媽媽唸，常常都要等爸媽睡了才自己滑手機看劇紓壓一下；社團活動中的一舉一動似乎都被大家看著你表現得如何，自己也沒有突出的表現也不可能被選為幹部；比較好的同學要選理工班群，但自己數理完全不懂也只能選人社班群。小文不明白自己這快要一年下來到底在幹嘛，覺得自己很廢，不知道到學校要幹嘛…她知道要去面對和解決，但現在每天都只想睡到自然醒。

那次過後，我本以為小文會願意繼續再來談。但並沒有…是不是我多做了、少做了什麼呢？我也找我的督導討論。

又過了一個多月，小文又來電預約了。

這回見到面，我們好像沒發生什麼事一樣接著原本的話題，也算是有進展談到她對於升高二的生活期待，也發現到她的睡眠狀況並不理想，我們聚焦在怎麼先從穩定自己的作息開始做起。

結束前五分鐘，小文問我。

「為什麼你不問我這段時間怎麼沒來？你不好奇嗎？」小文問完後難得直視著我，等待著我的回應。我想了一會兒。

「嗯，其實，如同第一次跟你說的，我覺得你是會為自己負責的人，所以我相信所有的事都有原因，你應該也是遇到什麼困難了，只要你願意說，我都願意聽，你還沒想說，一定也有你的理由。我是這樣想的。」我回應道。

之後，我們便開始穩定地諮商到暑假，也談到了她從國三開始到現在，不論在親子關係、學校生活、感情生活的種種困頓，我們一起地整理想法和感受，討論如何因應與面對，她也參加暑修補齊了一些學分。在暑假尾聲時，我們討論新學期除了以「穩定」作為目標外，她也想談談未來升學的目標，預計第一次段考來作個回顧，如果穩定了，我們便會拉長諮商間隔頻率。

第一次段考後，小文的狀況持續穩定，在我們最後一次每週談話的最後五分鐘（是的，又是最後五分鐘）小文說：

「你知道…那時候我為什麼會決定來諮商的真正原因，其實不是因為你的文章而已嗎？」她嘴笑難掩笑意地問我，她看我聳聳肩便接著說：

「是因為你是第一個有辦法讓我媽只問我一次、給我資訊、讓我自己決定的人！我實在很想看看這個人是誰。」她有點得意地說。我點點頭沒說什麼。

兩人沉默了一會兒。

「那你知道你過了一個多月沒有來那陣子，我在想什麼嗎？」我反問她，換她沒回應了。

「因為我相信我第一次跟你談話時，你說的都是真的，我也真心覺得你是願意為自己負責，只是遇到困難了。直到現在，我都沒有修正我的判斷和相信。」我很篤定地看著小文說道。

小文也沒有說什麼，嘴角微微地上揚了一下，便轉身拿起手機打開行事曆。

「煩耶，所以下次要約什麼時候？」